7 février 2013 4 07 /02 /février /2013 09:17

 

Avec M. Absolu, nous fabriquons des bancs pour le collège.

Ils seront installés dans le jardin aromatique près de l'hôtel à insectes et de nos caissons de jardin.

 

D'abord, nous avons imaginé leur forme, et nous les avons dessinés.

Puis, nous sommes allés voir comment sont fabriqués ceux qui sont déjà installés. Ils sont construits avec du béton et du bois.

Depuis plusieurs lundis, nous fabriquons les pieds des bancs en béton.

 

Le coffrage


On a utilisé un gabarit pour tracer les contours du pied.

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On a placé des lattes de bois autour pour faire un « moule » qu'on appelle un coffrage.

On les a vissées pour qu'elles tiennent ensemble.

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Le ferraillage


Pour que le béton ne casse pas, on le renforce avec du fer à béton.

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On tord les tiges de fer avec un marteau pour qu'elles aient la même forme que le modèle.

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On fixe des tiges ensemble avec du fil de fer.

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Le béton


Pour faire du béton :

- On met du sable, des graviers, du ciment et de l'eau dans une bétonnière.

Pour faire 50 litres de béton, il faut : 60 l de mélange gravier/sable, 20 kg de ciment, environ 8 litres d'eau.

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- On fait couler le béton dans le coffrage. On utilise une truelle et une langue de chat pour étaler.

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- Quand la moitié du moule est remplie, on met le ferraillage et les équerres de fixation.

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- On finit de remplir le coffrage.

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- On lisse avec une taloche.

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- On vibre le béton pour enlever les bulles d'air ; la laitance remonte.

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- On laisse sécher.

 

On démoule !

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Il ne reste plus qu'à les installer et à ajouter les planches en bois !

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4 octobre 2012 4 04 /10 /octobre /2012 11:51

agenda21 20121001 115318 agenda21 20121001 115503

 

Lundi, nous avons terminé de désherber la pelouse.

 

Mardi, les jardiniers de la commune sont venus pour semer la prairie fleurie.

 

 

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1) Ils ont d'abord passé une fraise pour ramollir la terre.

 

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2) Après, nous avons mélangé un paquet de couscous avec les graines pour qu'elles se répartissent bien et qu'elles ne s'envolent pas en tombant.

 

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3) Un monsieur a semé en faisant de grands gestes.

 

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4) Il a jeté un peu de bonne terre sur les graines.

 

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5) Les jardiniers nous ont expliqué comment passer le rouleau pour aplatir la terre pour que les graines restent bien en place.

 

Il faudra attendre le printemps pour voir pousser de belles fleurs !

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24 septembre 2012 1 24 /09 /septembre /2012 08:51

 

Avec M. Absolu nous allons planter une prairie fleurie. Pour commencer, il faut enlever l'herbe et mettre la terre à nu. Pour ne pas polluer la terre avec de l'herbicide, on a utilisé des houx et des binettes. On a rempli la remorque avec les mottes d'herbe. C'est un travail difficile. À la pause, M. Absolu nous a donné à boire !

  Loïc 21/09/12

 

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22 juin 2012 5 22 /06 /juin /2012 11:30

 

Avec M. Absolu, nous avons fabriqué des caissons pour faire des jardins en carré. A la rentrée, nous y planterons des plantes aromatiques.

                               

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                  Au travail, dans l'atelier.                                     Voilà nos caissons !      

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22 mai 2012 2 22 /05 /mai /2012 09:28

 

Le 15 mai 2012, je suis allé à Strasbourg avec M. Absolu pour un concours qui s'appelle "les trophées de l'environnement". Nous étions six élèves du collège. Dans une salle, il y avait beaucoup de monde. Nous avons expliqué ce qu'on fait au collège pour l'environnement. Moi, j'ai parlé des nichoirs. Nous avons gagné le 3ème prix. J'ai reçu un chèque de 20 euros.

 

Loïc 20/05/12

 
  terre

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10 avril 2012 2 10 /04 /avril /2012 11:21

 

Mardi 3 avril, Alice du CINE de Lutterbach est revenue au collège pour nous aider à installer les nichoirs.

 

Nous avons commencé par lasurer les faces externes des nichoirs avec une teinture naturelle non toxique et sans odeur pour que les odeurs ne découragent pas les oiseaux. 

 

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Nous avons sorti les nichoirs pour qu'ils puissent sécher.

   

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Grâce à un plan du collège que Mr ABSOLU nous a fourni, nous avons pu situer exactement l'endroit où nous voulions installer nos nichoirs.


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Le lieu a une grande importance. Il faut choisir un endroit tranquille.

 

Lorsqu'on installe un nichoir sur un arbre, il ne faut pas utiliser de clous mais un morceau de fil de fer pour ne pas blesser l'arbre.

    

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Alice nous a expliqué qu'il faut poser les nichoirs suffisamment haut. Il vaut mieux diriger l'ouverture vers le sud-est pour ne pas être exposé aux vents dominants. Le nichoir doit être placé de façon qu'un chat ne puisse pas l'atteindre.

 

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23 mars 2012 5 23 /03 /mars /2012 09:46

 

1. Avec M. Absolu la semaine dernière, nous avons observé une affiche pour voir quels sont les oiseaux qui vivent chez nous. Chacun a choisi de s'informer sur un oiseau en particulier.

photos cour 018

  

2. Mardi, nous avons eu une journée spéciale. M. Absolu nous a présenté Alice qui travaille au CINE de Lutterbach. Le CINE, c'est le Centre d'Initiation à la Nature et à l'Environnement. Elle est venue pour nous apprendre à connaître les oiseaux et nous aider à fabriquer des nichoirs. M. Sester, le papa de Loïc est venu nous donner un coup de main.

photos nichoirs 001



3. Dabord, nous sommes sortis avec Alice dans la cour. Elle nous a demandé de dessiner un oiseau avec un bâtonnet de fusain pour faire les contours. Nous avons ensuite décoré l'oiseau avec de l'herbe, du bois et des feuilles. 

photos nichoirs 004

 

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4. Nous sommes rentrés avec nos dessins.

Alice nous a donné des étiquettes avec les différentes parties d'un oiseau.

Nous avons collé les étiquettes sur les dessins.

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5. Nous sommes allés dans l'atelier et Alice nous a proposé un jeu.

Nous nous sommes séparés en deux groupes. Le premier groupe a observé une affiche où il y avait beaucoup d'oiseaux. Chacun de nous a choisi un oiseau. Ensuite il a fallu le décrire à un camarade de l'autre groupe.

Pour bien décrire un oiseau, il faut donner des indices sur la couleur du bec, de la tête, du ventre et des ailes, et sur sa taille.

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6. Mr. Absolu nous a donné des kits pour construire des nichoirs.

Nous étions deux dans chaque groupe avec un adulte et nous nous sommes mis au travail :

  • Nous avons lu la notice d'assemblage et nous avons repéré toutes les pièces du nichoir.

  • Nous avons mis de la colle dans les trous et nous avons enfoncé les chevilles à l'aide d'un marteau.

  • Nous avons assemblé les pièces.

  • Nous avons lasuré les nichoirs pour les protéger et pour qu'ils résistent plus longtemps.

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7. Tout autour du collège, il y a beaucoup d'arbres. Alice nous a donné des jumelles. Nous sommes sortis pour observer les oiseaux et nous avons vu des nids. Nous avons même entendu des chants d'oiseaux.

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8. La semaine prochaine, nous installerons nos beaux nichoirs tout autour du collège.

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19 mars 2012 1 19 /03 /mars /2012 11:15

 

Avec M. Absolu, nous allons aménager la cour du collège, pour qu'elle soit plus belle. Nous sommes allés faire un tour dehors pour voir ce que nous allons transformer.

 

Voilà tout ce qui a été décidé :

 

photos cour 020Autour du parking des professeurs, on laissera pousser l'herbe. M. Maurer aura moins de travail et il y aura plein de petits insectes qui pourront vivre dans l'herbe. En été, il y aura beaucoup de fleurs.

Marie K.

 

 

photos cour 023

Ici, derrière le collège, nous allons installer des ruches.                    

Cet endroit est protégé et les abeilles ne nous piqueront pas. Elles pourront fabriquer du miel tranquillement.

Bénédicte

 

 

photos cour 025 photos cour 030

On est sorti pour voir où on mettra les nichoirs qu'on va construire. Il y a plein d'arbres autour de la cour.

Nous avons vu un nid dans un arbre et nous avons entendu des oiseaux. On a même vu une grive et un merle.

Mickaël 


photos cour 033

On ne sait pas encore ce qu'on fera ici.       

 

photos cour 040

Près du grillage, on va planter des fleurs. Ça fera joli.  

Stéphanie et Déborah

 

 

photos cour 046

Près de l'entrée des voitures, nous allons mettre une mare. Il y aura peut-être des grenouilles, des libellules et des nénuphars dessus. On verra aussi des canards, des hérons et des martins-pêcheurs. On a choisi cet endroit parce qu'il est protégé et pour que les élèves ne tombent pas dedans.

Loïc


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10 juin 2011 5 10 /06 /juin /2011 09:58

 

Mardi 7 juin, le collège a organisé une journée sur le développement durable. Nous avons circulé dans cinq ateliers différents. Les éco-délégués ont encadré les activités. Khalil était dans la salle informatique.

 

Atelier 1

 

° Communication

 

Dans cet atelier, on pouvait relire le Journal de l'Agenda 21 du collège. À la fin, les éco-délégués nous ont posé des questions sur les articles lus.

 

° Habitat sobre en énergie

 

Disposition de la maison

Pour profiter au maximum de la lumière et de la chaleur du soleil, il vaut mieux orienter la cuisine et la salle à manger vers le sud et garder le côté nord pour le garage par exemple.

En été, le soleil est haut dans le ciel ; il chauffe beaucoup. Pour se protéger des grosses chaleurs, on peut construire un brise-soleil.

En hiver, le soleil est plus bas, les rayons passent sous le brise-soleil et ils peuvent entrer dans la maison pour la chauffer.

 

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Les toilettes sèches

On a vu un panneau qui nous explique comment fonctionnent des toilettes sèches. Quand on va dans des toilettes normales, on utilise beaucoup d'eau quand on tire la chasse. Dans les toilettes sèches, on recouvre les excréments de sciure : cela donne du compost.

 

Atelier 2

 

° Sensibilisation

 

On a vu une première vidéo « La chasse au gaspi »

Elle nous a montré comment éviter de gaspiller l'eau et l'énergie :

- couper l'eau pendant que l'on se brosse les dents, prendre des douches plutôt que des bains...

- utiliser des ampoules basse consommation, éteindre les appareils que l'on utilise pas, ne pas laisser les appareils électriques en veille...

- utiliser les transports en commun, prendre son vélo quand on peut...

- bien isoler les maisons, baisser un peu le chauffage...

 

Dans un deuxième film, on a comparé l'homme à l'ours blanc. Avec le réchauffement climatique, la banquise fond et l'ours n'a plus de territoire où vivre. Le film montrait un homme qui retrouvait chaque soir sa maison un peu plus petite !

 

Dans la salle informatique, on a calculé notre « empreinte écologique ».

Quand on marche dans le sable, on laisse une empreinte derrière nous. Quand on vit sur notre planète, on laisse des déchets, des dégradations, on épuise les ressources (pétrole, eau, bois...) : c'est notre empreinte écologique.

Si tout les habitants de la Terre consommaient autant que nous, il faudrait 3 à 4 planètes pour subvenir aux besoins de la population mondiale.

 

Atelier 3

 

° La biodiversité

 

On a vu des panneaux qui parlent de la vie sur terre : sur différents animaux, sur les hommes, sur la déforestation, sur la mer...

Sur les tables, il y avait des squelettes de crânes et des insectes dans des boîtes...

 

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Atelier 4

 

° Les déchets

 

Il y avait trois ateliers :

 

Dans le premier, on a pesé des produits emballés de différentes façon. On a remarqué que les portions individuelles produisaient plus d'emballages, donc plus de déchets.

 

Dans le deuxième, on a appris que chaque personne jette environ 20 kg de nourriture par an. On jette souvent des fruits un peu abîmés : il suffirait de couper la partie trop mûre et de manger le reste.

On a aussi parlé du rangement des produits dans le frigo. Il faut mettre la viande ou les produits laitiers vers le bas où il fait plus froid pour mieux les conserver. Il faut éviter de mettre ce qui est entamé au fond du frigo pour ne pas l'oublier.

 

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voilà un exemple de ce qui est jeté par an et par personne

 

Atelier 5

 

° Énergie

 

Le four solaire

On a découvert un four qui fonctionne grâce au soleil. À l'intérieur, il y avait un gâteau en train de cuire. Quand on a ouvert le four, on a remarqué qu'il était très chaud.

 

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Le vélo

Quand on pédalait, des lumières s'allumaient pour montrer qu'en faisant du vélo, on produisait de l'électricité.

 

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Le wattmètre

On a mesuré la consommation de différents objets électriques et on les a classés du plus au moins économique. La bouilloire électrique consomme beaucoup d'énergie. Il vaut mieux faire chauffer l'eau sur le gaz dans une casserole couverte.

 

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Les produits réutilisables

On a comparé des objets réutilisables qui durent longtemps et d'autres qu'on jette après usage: des jeans qu'on peut porter plusieurs années, des serviettes en tissu plutôt que de l'essuie-tout, des mouchoirs en tissu plutôt qu'en papier...

 

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C'était une belle journée. On a appris beaucoup de choses. Maintenant, on sera plus attentifs aux déchets qu'on produit et aux économies d'énergie.

C'est dommage que les parents n'ont pas assisté à la journée. Ils auraient pu comprendre eux aussi ce qui est important à faire pour le respect de la Terre.

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27 mai 2011 5 27 /05 /mai /2011 09:10

 

Nom commun : Loup d'Alaska

Nom latin : Canis Lupus Pambasileus

 

Répartition géographique : Il vit en Alaska et au Canada.

 

Description :

Le loup d'Alaska peut être de plusieurs couleurs : noir, gris, brun, blanc ou même jaunâtre.

C'est l'un des plus grands loups : il peut peser jusqu'à 60 kg. La femelle est toujours moins lourde.

Le loup vit en meute ; on appelle le chef « le mâle alpha ». En général, un couple d'adultes conduit une meute de 6 à 8 animaux plus jeunes.

 

Alimentation :

C'est un carnivore et un grand prédateur.

Le loup chasse en meute pour attraper les grandes proies : cerf, élan, bison...

Quand il est à la recherche d'une compagne, le loup chasse seul ; Il se nourrit alors de rongeurs, d'oiseaux, d'œufs, de fruits...

 

Reproduction :

Dans une meute, il n'y a que la femelle dominante qui a le droit de se reproduire. La louve met bas au printemps dans une tanière. Une portée compte en général 4 à 6 louveteaux. Ils sont aveugles à leur naissance.

 

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